Propuesta de solución

Con base en la problemática planteada, y con algunos de los razgos que caracterizan la pobreza en el sentido multidimensional. Las estrategias que se proponen y que se han venido implementando por parte de la cooperación entre alianzas internacionales y nacionales publico estatales y privadas son:

1. De acuerdo con lo contemplado por la Unicef en el informe anual para 2014 sobre la Infancia una de las falencias que se reconocen en los países de renta media como Colombia, es la ausencia de información sobre los problemas relacionados con la infancia. O sea, estos problemas no se discuten, no están en la agenda, no se promueven. Por tanto, y siguiendo el orden de solución a estos problemas, una primera gestión que se hace y se debería seguir haciendo es, la promoción del fomento de la información (su producción y circulación) en las academias, en programas publicos, en organizaciones de producción de opinión etc. 

2. En segundo lugar, teniendo en cuenta esta visibilización, se deben proponer campañas para la realización de programas, para la modificación de estos, con el fin de obtener nuevos resultados cambiando algunos que no habían funcionado de la mejor manera. 

3. Este monitoreo constante ayuda a la vez que a tener información sobre el problema, a plantear estrategias que a través de alianzas potencien y proyecten a la infancia desde todos los puntos de vista.

Es decir, se reconoce como instancia fundamental, que la pobreza, y sobre todo la desnutrición infantil, no hacen parte de un problema unicamente de orden económico, sino que solo el ensamblaje de las diferentes gestiones (sociales, políticas etc.) en programas como los de la primera infancia, que es donde se centran las diferencias respecto de los problemas en infancia en general, pueden aportar a la solución y disminución de la mortandad infantil, de la desnutrición infantil. 

Por esto, la propuesta que se propone desde la UNAD, como centro de estudios, es la promoción de la investigación, el enfoque, y la visibilización de estos problemas que pueden ayudar a formular propuestas interinstitucionales para el aporte a la solución de estos. 

Así, se reconoce que es la poca gestión del conocimiento empirico y la práctica de lo aprendido, la que no ayuda a que se establezca una relación entre la academia y la sociedad, como productora de innovaciones políticas y sociales que conduzcan al mejoramiento de ambas. 

Por esto, es allí hacia donde se encofoca la propuesta. No ha decir que hace falta dinero, gestión del estado, o interés, sino ha promover precisamente la solución de estas falencias desde los propios centros de estudio.

Desafios frente a la Desnutrición en Colombia - Uniandes

Desafios frente a la desnutrición en Colombia- Universidad de los Andes  en Tertulia de Políticas Públicas, organizada por la Escuela deGobierno y el Centro de Estudios sobre desarrollo Económico de la Universidad de los Andes.

El presente producto audiovisual da cuenta del trabajo, el estudio, y la agenda frente a los desafíos que hay en Colombia actualmente con base en los objetivos de la Agenda para la Equidad impulsada por la Unicef, enfocandose en la disminución de la desnutrición infantil a nivel global, no solo en el sentido económico, que aporta pero no lo es todo, sino también, en el de la articulación de toda la sociedad (sector publico, privado, academia etc.) en pro de posibles soluciones efectivas al problema de la vulnerabilidad infantil, como lo acota la doctora Olga Izasa. La corresponsabilidad es entonces, dice Isaza, el nucleo potencial de avance frente a estos problemas.

Así, presenta tres objetivos fundamentales de cooperación a los que se apunta en Colombia:

1. Reducción de la violencia infantil

2. Reducción de las inequidades

3. Aumento del poder político, económico y legislativo de los derechos de los niños y las niñas.

De esta manera se da inicio a la tertulia que tiene como participantes, a Diego Molano, Director de la Fundación Bavaria, a Raquel Bernal Directora del Centro de Estudios sobre Desarrollo Económico Universidad de los Andes y a Bruce Mac Master Director, Departamento para la Prosperidad Social.

Causas de la desnutrición infantil

Para la presente propuesta de solución al problema social de la desnutrición infantil, que ha sido abordado en el anterior foro colaborativo, se recurrirá en primer orden a establecer, un panorama general del problema, tomando como base el informe de la Unicef (2011) en el cual se analizan sus causas, sus consecuencias y sus posibles soluciones. Entendido está que en el estado actual de la geopolítica global, esta institución vincula mundialmente los problemas con sus características generales y comunes a todos los países. Con lo anterior se quiere señalar que está en el corazón mismo de la propuesta propende por un alcance que entienda que la pobreza, la población y el territorio ligados a sus específicidades son susceptibles de ser extrapolados a una esfera macro donde el pensamiento ético y político se encargue no solo de los problemas más inmediatos y cercanos, sino de lo que concierne a la humanidad, como objeto específico de una ética global como bien señala Cortina. Es decir, se reconoce que existe un estatuto de lo humano en tanto que humano. Es decir, como forma de vida a la que le concierne un conjunto de particularidades que a otras especies le son ajenas y que no por ello descuidan y obvian la importancia del ecosistema como constituyente de nuestro hábitat.

Hechas entonces este número de aclaraciones, pasemos a reconocer en un primer momento, qué es eso que la Unicef establece como específicidad vital en la especie humana. 

De acuerdo con los derechos del niño, y su última convención realizada a comienzos del milenio, se acota la necesidad de que los estados velen por que la población infantil tenga la posibilidad de un desarrollo básico partiendo de sus necesidades. Por esto, acudiendo a la piramide de Maslow, la Unicef dice que, el problema de la desnutrición infantil se encuentra dentro de los problemas que de primer orden se deben encargar los estados. Si se observa, la satisfacción de necesidades fisioologicas, como comer, dormir, ir al baño, etc, hacen parte de la base en la cual se construye un sujeto que se mantenga al menos en el estatus de la supervivencia. Pero no esto, lo único importante, sino que, argumenta la Unicef, existe un periodo crítico donde el ser humano se fortalece y alcanza su corporeidad optima. Así lo señala:

Es entonces, no solo el conjunto de condiciones aportadas desde Maslow, sino también el periodo de tiempo en el cual puede decidirse la vida de un niño.

Hace parte por último también de las causas y las condiciones en que se da la desnutrición infantil, tres tipos de causas: inmediatas, subyacente y básicas, como lo muestra en el siguiente gráfico:

Bibliografía:

https://www.unicef.es/sites/www.unicef.es/files/Dossierdesnutricion.pdf

Alemania: el crecimiento económico y la pobreza

Conflictos éticos frente al qué investigar y cómo intervenir la población: Dra Stella M. Martínez

Desde la afirmación Malthusiana conveniente a la autorregulación de la población, según la cual, los niveles de natalidad y mortandad se regulan "naturalmente" de acuerdo al número de riquezas que existan para mantener al volumen de población: es decir que esta crece si hay con qué mantenerse y decrece si hay carencia, como se ha podido observar en otras especies donde la progenie femenina deviene fertil ejerciendo así un decrecimiento frente a la elevación desregulada; desde esta afirmación y las malas interpretaciones que se han hecho de Robert Malthus; además desde las tesis realizadas por Michel Foucault en la segunda parte del siglo XX, se tiene la sospecha por no decir la certeza, de que ninguna producción de saber, ningún régimen epistémico o paradigmático, aun el de la ciencia, no posee en su enunciación, o sea, en su producción misma, carencia de relación con el poder en términos también de producción, no solo política, sino económica.

Es tal así, que a partir de las investigaciones en biopolítica de Michel Foucault, se han adelantado desde los años ochenta un conjunto de modificaciones al estatuto de investigación tanto de la ciencia, como de la tecnología. Es esto lo que pone de relieve la Dra Stella M. Martínez, entendiendo que cualquier investigación debe comprender en sus pretensiones la consideración de sus efectos políticos, económicos, éticos, etc. ¿Qué se quiere con esto? No solo que exista un control gubernamental ejercido por entidades que vigilan y regulan, una neutralidad estatal que podría ponerse en duda, sino que, exista, una garantía de respeto, responsabilidad, éticidad sobre la vida. 

Este régimen de valores que funge como presupuesto para la regulación de la vida, y de las investigaciones que tomen a ella como objeto de estudio, plantean el panorama de una sospecha que no por malintencionada sería del todo falsa. El problema o el cuestionamiento, de por qué se financian, o se impulsan ciertas investigaciones y otras no. Esto, sin duda, esta regulado por el conjunto de entidades- como Colciencias- que, direccionan la potencialidad del saber, bajo el conocimiento de que este podría impulsar o paliar posibles relaciones de poder que sería mejor evitar, o mantener un tiempo en espera, etc. 

Pasa, por ejemplo, frente al tema que nos ocupa, el de la población, que aun teniendo un piso investigativo en el cual podrían ser impulsadas mejoras para el "autocuidado", la gestión de la población en términos de morbilidad, regulación etc. no se ejercen, promulgan, impulsan iniciativas con el fin de que las políticas publicas se conviertan en un espacio de educación y establecimiento de un pensar sobre el cuidado. 

En cambio sí, las investigaciones en temas económicos, en ciencias naturales etc. -no porque no sean importantes,(lo son), sino que en el espectro de proporcionalidad, la marginalidad presupuestaria frente a las de ciencias humanas y sociales es harto evidente. 

Es por esto que como señala Martínez, entre otras gestiones que se han hecho desde la academia, se han establecido comités de bioética precisamente para solucionar conflictos éticos, no solo cuantitativos, sino cualitativos, que permitan calcular los efectos que una investigación pueda tener, en términos de control como en potenciación de lo que históricamente ha sido dejado a un lado. 

Bibliografía
http://152.186.37.80/ecsah02/mod/lesson/view.php?id=4084&pageid=362